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自序:了却一桩“心头大事”

热衷于“纸上谈兵”,酷爱战争史

每个人,人生都有一件大事。对我来说,就是能够出版一套讲述战争史的书。这是我长久以来挥之不去的愿望,此愿望之强烈,连我自己都不敢相信。也许,这就是真正的“热爱”吧。

“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”男人的情怀!

“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”男人的霸气!

一直觉得,男人可能天生就是军事发烧友。小时候家里没有闲钱买玩具,父亲便用木头给我削了把手枪。每次玩“打仗游戏”时,我都挥舞着这把木枪冲锋陷阵。受战争题材电影的影响,那时我认为打仗是件很好玩儿的事儿,完全不晓得战争的残酷。

随着年纪渐长,不能再挥舞木枪,于是便爱上了“纸上谈兵”。平时读书,除了看历史就是看军事,尤其喜欢读各种战争史。可以说,我现在的知识储备,70%是战争史方面的。

对战争史的热爱,已经渗透到了我的骨子里。

因诸多限制,往往使人不能尽兴

对于战争史,我不但爱看,更爱给学生讲。在中学课堂上,限于《教学大纲》,往往不能展开了讲。每次讲到兴起处,一看手表,不得不戛然而止,实在是不过瘾!在精华学校授课时,鉴于学校的私立性质,不像公立学校有那么多条条框框限制,因此对于自己了解得比较多的东西,还是可以多讲几句的。

现在的高中历史选修课中,有一门课叫20世纪的战争与和平。这门课程的人教版教材,我也曾参与了编写,但北京市并没将其列为必修课。精华教育的廖中扬、李峰学两位老总,也是军事爱好者,他们曾想让我专门在精华学校讲这门课,以便录制下来作为学校的特色选修课。但我觉得现在中学生的课业负担比较重,恐怕没时间听一门跟高考完全无关的课程,因此便婉言谢绝。两位老总又劝我将自己所擅长的战争史讲出来,并整理成书,这样便可以不再受中学《教学大纲》的限制,还可以使中学生以外更多的人看到,对战争史的普及也有好处。所以,我便动了心。

什么叫“史话体”?我有自己的定义

现在市面上有关战争史方面的书很多,我觉得大体上分为两类:学院派和戏说体。学院派所讲的战争史过于严肃,一大堆外国人名、地名、军队的番号,从这个格勒进攻那个斯克等,往往看得人晕头转向。除非手边随时准备着世界分区地图,左图右史,才能看明白是怎么回事。这样的战争史,更适合做军事院校的教材,不太适合非专业人士阅读。而戏说体又过于调侃,不怎么讲史实,大多是作者的评述,让人感觉信息量不是很足,干货太少。

因此,我和这套书的特约策划徐杭先生研究之后,决定结合学院派和戏说体的长处,尽量避免其不足,将这套书定义为史话体。

什么叫“史话体”呢?说白了就是在叙述大事的同时,照顾细节——讲故事、讲段子。比如讲“二战”时,不按年代把发生的战役一一陈述,而将大事交代清楚之后,多讲战争中鲜为人知的故事,比如苏联吞并波罗的海三国、泰国在二战中的角色、波兰海军在战争中的英勇战斗、大战中敌对双方的情报活动等。这些细节,在严肃的战争史中往往是看不到的。

术业有专攻,我只讲自己最擅长的

古今中外,有关战争史的资料浩如烟海,我只是爱好者,并非军事方面的专业人士。因此,如有谬误之处,敬请指正。有关中国的战史,因写作的人较多,加之我平时涉猎又浅,所以就不敢在各位面前班门弄斧。我这套书计划出版六本,其中“二战”两本、“一战”一本、“世界近代战争”两本、“世界中世纪战争”一本,讲述的重点是外国战争史,涉及中国战史的部分,一般不会着墨太多。

这套书之所以能够顺利出版,要特别感谢精华教育的廖中扬、李峰学两位老总,他们为我联系到了博集天卷;非常感谢博集天卷的领导层,他们不以拙作鄙陋,愿意让它付梓;感谢博集天卷的部门总监一草和编辑李吉军,为拙作做了大量工作;感谢拙作的特约策划徐杭先生为我搜集材料、编定大纲、整理文字;此外,还要感谢许多为拙作出版提供了帮助的朋友。

衷心希望这套书能让您了解一段不同于以往的战争史,并希望能够得到您的认可与喜爱。

袁腾飞