批判性思維工具(原書第3版)

作者:理查德·保羅 / 琳達·埃爾德
最後更新:2024-05-22
最新章節:完善的思考者
批判性思維工具(原書第3版)線上閱讀
內容簡介:

你的思維方式決定著你正在做的事情。思維決定行為,思維決定感受,思維決定需求。大多數人的思維方式都是潛意識的。而在你沒有意識到自身思維過程的情況下,要想改變思維的質量是不可能的。這就像大部分悲觀的人都不會承認自己是悲觀的一樣,他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命經驗,總是千方百計地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者,它妨礙我們對機會的覺察和把握,使我們不能專注於最有意義的事情,妨害我們的人際關係,使我們墜入痛苦的深淵。如果思維方式是一個人幸福成功與否的決定性因素,我們為何不去發現和學習那些幸福成功人士的思維技巧呢?本書將會呈現那些成功思考者的思維方式,並提供學習和練習它的方法。批判性思維不是遠離生活的抽像名詞,掌握它,你就可以控制自己的思維方式,成為一名更加出色、明智的思考者和解惑者,把握職業生涯和人生,乃至把握自己的各種情緒,逐漸不被他人所左右,從而最終提升自己的生活質量。強大的理性思維工具,助你釐清自我,看透世界!


理查德·保羅 / 琳達·埃爾德其它作品:

  • 譯者序
  • 前言
  • 新版的特點
  • 感謝
  • 緒論
  • 最新的批判性思維概念
  • 作為一個思考者,你的技能如何
  • 良好的思維方式需要付出努力
  • 批判性思維的概念
  • 成為自己思維的批判者
  • 建立新的思維方式
  • 培養對自己推理能力和識別事物能力的信心
  • 第1章 成為公正的思考者
  • 批判性思維的強弱
  • 公正性需要什麼
  • 思維的勇氣:培養自己敢於挑戰大眾信念的勇氣
  • 思維換位思考:從他人的角度學習理解相反的觀點
  • 思維正直:用同樣的標準評判他人和自己
  • 思維堅毅:不輕易地放棄;戰勝挫折和困難
  • 對推理的信心:重視證據和推理,將之視為發現真相的重要工具
  • 思維自主:重視思考的獨立性
  • 認識思維特質之間的相互關聯性
  • 小結
  • 第2章 你處於批判性思維前四個階段的哪個階段
  • 階段1 魯莽的思考者
  • 階段2 質疑的思考者
  • 階段3 初始的思考者
  • 階段4 練習中的思考者
  • 一份通向進步的「遊戲計劃」
  • 為制訂練習計劃而建議的策略
  • 第3章 自我理解
  • 監控日常思維和生活中的自我中心
  • 努力做到思維公正
  • 識別大腦的三個與眾不同的功能
  • 理解你與大腦間的特殊關係
  • 將所學課程與你的生活問題建立聯繫
  • 整合理智和情感的學習
  • 第4章 思維的組成
  • 推理無處不在
  • 思維的成分
  • 生活實例:傑克與吉爾
  • 實例分析
  • 思維成分的整合
  • 思維要素之間的關係
  • 批判性思維指向一定目標
  • 批判性思考者能夠組織概念
  • 批判性思考者評估獲取的信息
  • 主動性忽略
  • 活性知識
  • 批判性思考者能夠區分推論與假設
  • 批判性思考者能夠透徹理解推論的意義
  • 批判性思考者能夠調整觀點立場
  • 批判性思考者的觀點立場
  • 小結
  • 第5章 思維標準
  • 深入理解通用思維標準
  • 準確性
  • 精確性
  • 相關性
  • 深度
  • 廣度
  • 邏輯性
  • 重要性
  • 公正性
  • 將思維元素和思維標準結合
  • 需要解決的重要問題
  • 觀點或參照系
  • 信息、數據、經驗
  • 概念、理論、觀點
  • 假設
  • 結果與意義
  • 推理
  • 使用思維標準的簡要指南
  • 第6章 培養良好思維的提問
  • 思維中提問的重要性
  • 質疑你的問題
  • 呆板的問題反映惰性的思考
  • 三種問題類型
  • 成為蘇格拉底式提問者
  • 關注問題的類型
  • 關注思維標準
  • 關注思維元素
  • 關注問題優先次序
  • 關注思維領域
  • 小結
  • 第7章 掌握思維,掌握內容
  • 超越表面化的記憶,深度學習
  • 內容和思維的關係
  • 通過思維理解內容,通過內容進行思考
  • 所有內容邏輯上是互相依存的
  • 用思維的知識在課堂上思考
  • 第8章 瞭解優秀思維者是如何學習的
  • 優化學習的18個策略
  • 典型大學課堂的邏輯
  • 典型的大學課程設置和典型的大學生
  • 理清你所學課程的最基本概念
  • 清楚課程和學科必要的思維模式
  • 生物化學的邏輯
  • 另外四門學科的邏輯
  • 生態學的邏輯
  • 航空航天工程的邏輯
  • 電氣工程的邏輯
  • 確保課程設計對你有效
  • 聽說讀寫和思考
  • 找出一篇文章的邏輯
  • 弄清教科書的邏輯
  • 評價作者推理的標準
  • 第9章 重新評估自己思考和學習的水平
  • 發展自我評估的策略
  • 運用特徵來評價你的表現
  • 高層次學生(B檔)
  • 中間品質學生(C檔)
  • 表現不良的學生(D檔或者F檔)
  • 運用學生特徵去評價你自己在具體學科中的表現
  • 高層次的心理學學生(B檔)
  • 中間品質的心理學學生(C檔)
  • 表現不良的心理學學生(D檔或者F檔)
  • 小結
  • 第10章 決策和問題解決
  • 決策
  • 「重大」決策
  • 決策的邏輯
  • 決策的維度
  • 早期的決策(2~11歲)
  • 青春期決策(12~17歲)
  • 問題解決
  • 問題解決的評價模式
  • 「大」的問題
  • 問題解決的維度
  • 越過解決問題的陷阱
  • 用思維元素來分析問題
  • 解決問題的藝術
  • 小結
  • 第11章 應對自身的非理性
  • 管好自私的天性
  • 自我中心是一種思維方式
  • 成功的自我中心思維
  • 不成功的自我中心思維
  • 理性思維
  • 自我中心的兩種模式
  • 人類心理的病態傾向
  • 挑戰人類心理的病態傾向
  • 理性的挑戰
  • 控制你的社會中心傾向
  • 社會分層
  • 社會中心思維是無意識並有潛在危險的
  • 社會中心語言在集體當中的應用
  • 通過概念分析來披露社會中心思維
  • 通過概念分析揭示工作中的意識形態
  • 小結
  • 第12章 如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教
  • 民主與新聞媒體
  • 使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見
  • 新聞媒體的客觀性
  • 客觀的形式
  • 對主流觀點偏見的知覺
  • 避免本國受眾產生負罪感
  • 辨別社會中心思維
  • 歪曲報道來支持特權的觀點
  • 成為新聞批判性讀者的步驟
  • 媒體對媒體偏見的意識
  • 對新奇和轟動效應的偏愛
  • 新聞批判性讀者
  • 關於新聞媒體的疑問
  • 找到替代的信息來源
  • 成為一個自我思考者
  • 使用網絡
  • 其他可供選擇的信息
  • 小結
  • 第13章 謬誤:心理詭計和操縱詭計
  • 人類心理的真實和自欺
  • 三種類型的思考者
  • 熟練的操縱者(稍有批判性思維的思考者)
  • 公正批判性思考者(具有高度批判性思維的人)
  • 思維謬誤的概念
  • 錯誤和謬誤
  • 沒有窮盡的謬誤列表
  • 錯誤的概括化
  • 分析概括
  • 類比和隱喻
  • 44種贏取辯論的詭計
  • 謬誤識別:分析過去的一則演講
  • 謬誤識別:分析當代的一則演講
  • 謬誤識別:分析一則總統候選人的演講
  • 避免兩個極端
  • 小結
  • 第14章 努力成為一名有道德的推理者
  • 為什麼人們對道德感到困惑
  • 道德推理的基礎
  • 道德原則的一般本質
  • 區分道德和其他思維領域
  • 理解我們的固有自私
  • 小結
  • 第15章 策略性思維:第一部分
  • 理解和使用策略性思維
  • 策略性思維的成分
  • 策略性思維的開始
  • 核心理念#2:這是有邏輯的,並且你能把它弄清楚
  • 核心理念#3:進行定期評價,提高思維的質量
  • 第16章 策略性思維:第二部分
  • 核心理念#5:審慎對待我們周圍人的自我中心
  • 核心理念#6:人們傾向於做出超出個人經驗的概括
  • 核心理念#7:誤把自我中心思維作為理性思維
  • 核心理念#8:自我中心思維是自動發生的
  • 核心理念#9:我們經常通過控制或順從來謀取權力
  • 核心理念#10:人類的社會中心傾向是天生的
  • 核心理念#11:理性的發展需要練習
  • 小結
  • 第17章 成為一名高級的思考者:總結
  • 練習批判性思維
  • 階段5:高級的思考者
  • 階段6:完善的思考者
  • 完善的思考者的心理品質
  • 完善的思考者的內在邏輯
  • 完善的思考者